Project Luar Kelas

CBDC – TFI

Character Building: Pancasila

Laporan Kegiatan Mengajar di TK Regina Pacis Jakarta

UNIVERSITAS BINA NUSANTARA

JAKARTA BARAT

PER 2017

Identitas Kelompok

NAMA	NIM	Kelas
Chynthia Robert	2001565863	LB51
Devina Taniara	2001578462
Dhia Zhafira	2001616914
Fendy Susanto	2001558624
Lyanna	2001558681
Monica Setiawan	2001611421
Ricky Renaldy	2001624286
Vivi Noviyanti	2001618541

Daftar isi

3.1 Pembukaan dan Penutupan

3.2 Pembelajaran di Kelas

5.1. Tanggal, waktu dan Lokasi

5.1.1. Pertemuan ke-1

5.1.2. Pertemuan ke-2

5.1.3. Pertemuan ke-3

5.1.4. Pertemuan ke-4

5.1.5. Pertemuan ke-5

5.2. Materi

5.2.1. Pertemuan ke-1

5.2.2. Pertemuan ke-2

5.2.3. Pertemuan ke-3

5.2.4. Pertemuan ke-4

5.2.5. Pertemuan ke-5

BAB I

Pendahuluan

Pendidikan merupakan hal yang penting dan wajib didapatkan oleh setiap orang. Setiap warga negara Indonesia memiliki hak untuk mendapatkan pendidikan. Menurut Kamus Bahasa Indonesia, pendidikan adalah proses pengubahan sikap dan tata laku seseorang atau kelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran dan pelatihan. Dan pada dasarnya, pendidikan itu sendiri telah diterima oleh setiap orang tanpa terkecuali sejak usia dini.

Dimulai dari anak pada usia dini, pendidikan termasuk faktor penting yang menunjang pengetahuan anak. Namun, sesuai dengan perkembangan jaman, anak-anak pada usia dini sangat sering menerima pendidikan dari gadget dan game-game. Hal tersebut tidaklah salah. Namun, karena adanya pendidikan dari aplikasi game yang menyebar luas, anak-anak tidak ditanamkan mengenai pentingnya penerapan Pancasila dalam pendidikan.

Pancasila itu sendiri adalah dasar Negara Indonesia. Tetapi, banyak masyarakat yang tidak menerapkannya. Meskipun setiap sekolah melangsungkan “upacara bendara” beserta pembacaan teks pancasila, masih banyak anak-anak yang tidak menerapkan pancasila tersebut dalam kehidupannya, padahal pada usia 4-6 tahun (usia dini), merupakan masa dimana informasi dapat diserap dengan mudah dan cepat. Pemberian materi mengenai Pancasila bagi anak-anak tidaklah harus secara detail dan formal, namun dapat dilakukan secara kreatif karena banyak anak-anak yang jenuh dengan pemberian materi yang tidak sesuai dengan tingkat kepahaman mereka. Oleh karena itu, yang dibutuhkan saat ini ialah inovasi dalam penyampaian materi. Inovasi yang dimaksud adalah penggabungan proses belajar ke arah yang lebih menyenangkan, sehingga terbentuklah suatu proses belajar yang dapat diminati oleh anak-anak.

Dari beberapa faktor dan pengertian diatas, kami mengambil langkah kecil untuk memberikan materi pendidikan yang masih berhubungan dengan norma Pancasila dengan proses penyampaian yang lebih menarik lagi. Agar pendidikan dapat terus diminati dan digemari oleh anak-anak. Selain itu agar terbentuknya generasi Bangsa Indonesia yang menjunjung tinggi ideologi atau dasar Negara Indonesia, yaitu Pancasila.

Bab II

Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas dapat dirumuskan masalah sebagai berikut:

Apakah arti dari pendidikan berkarakter sesuai Pancasila?
Apa fungsi dan tujuan dari pendidikan berkarakter yang sesuai dengan Pancasila?
Apa pentingnya penerapan Pancasila kepada anak usia dini?
Bagaimana penerapan pendidikan berkarakter yang sesuai dengan Pancasila kepada anak usia dini, agar dapat diterapkan ke dalam kehidupan sehari-hari?

BAB III

Metode Kegiatan

3.1 Pembukaan dan Penutupan

Sebelum memulai pelajaran, kegiatan kami awali dengan memperkenalkan diri kami masing –masing kepada adik-adik , lalu bernyanyi dan menari agar menciptakan suasana yang menyenangkan. Setelah selesai sesi pelajaran, kami menutup kegiatan dengan memberikan hadiah maupun makanan kecil, agar adik – adik merasa senang diberi hadiah.

3.2 Pembelajaran di Kelas

Materi pembelajaran akan dibawakan oleh kelompok kami dalam berjumlah 8 orang. Pada setiap pertemuan, akan ada 2 kelas yang diajar, sehingga masing-masing kelas diisi oleh 4 orang pengajar. Materi pembelajaran akan dilaksanakan didalam kelas dan diberikan secara tatap muka kepada adik – adik di TK Regina Pacis.

Pada pertemuan pertama, kami melakukan kunjungan ke TK Regina Pacis terlebih dahulu untuk melakukan survey lokasi TK Regina Pacis serta jumlah kelas dan murid yang akan diajar. Kami juga meminta izin kepda pihak sekolah untuk melakukan kegiatan ngajar mengajar.

Pada pertemuan kedua, kami mulai mengjar dan materi yang kami bawakan pada pertemuan pertama yaitu sila Pancasila yang pertama “KeTuhanan Yang Maha Esa”. Pelajaran kami awali dengan menyanyi, setelah itu kami mengajak adik-adik untuk menyirami tanaman-tanaman yang ada di lingkungan sekitar sekolahan. Setelah itu, kami mengajarkan adik-adik cara membuat bunga dari kertas origami, sebagaimana yang kita ketahui segala sesuatu yang ada di alam berasal dari Tuhan.

Selanjutnya pada pertemuan ketiga, materi yang kami bawakan yaitu Pancasila sila kedua yang berbunyi “Kemanusian yang adil dan beradab”. Pada pertemuan ini kami mengajarkan adik-adik membuat gambar panda dari piring kue ulang tahun. Kami juga bermain tebak-tebakan nama buah dan hewan serta memberikan makanan kecil kepada adik-adik semuanya.

Pada pertemuan keempat materi yang disampaikan berdasarkan sila ketiga Pancasila yang berbunyi “Persatuan Indonesia”. Pada pertemuan ini kami mengajarkan adik-adik mengenai PBB baris-berbaris. Setelah itu kami bermain mainan tradisional yaitu ular naga panjang dan juga bermain tebak-tebakan mengenai transportasi. Kami juga memberikan hadiah kepada adik-adik pada akhir sesi pembelajaran.

Pada pertemuan kelima, materi yang diberikan berdasarkan Pancasila sila yang keempat yakni “Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawartan perwakilan”. Pada pertemuan ini kami mengajarkan adik-adik membuat mozaik gamabar apel dari potongan kertas origami berwarna merah. Kami juga mengajak adik-adik bernyanyi dan tidak lupa memberikan makanan kecil sebagai hadiah perpisahan.

BAB IV

Teori Konsep

Pendidikan karakter telah menjadi perhatian berbagai negara dalam rangka mempersiapkan generasi yang berkualitas, bukan hanya untuk kepentingan individu warga negara, tetapi juga untuk warga masyarakat secara keseluruhan. Pendidikan karakter dapat diartikan sebagai the deliberate us of all dimensions of school life to foster optimal character development (usaha kita secara sengaja dari seluruh dimensi kehidupan sekolah/madrasah untuk membantu pembentukan karakter secara optimal.

Pendidikan karakter ini sangat penting, terutama pendidikan karater yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.Akhir-akhir ini kalangan orangtua, pemerintah, dunia pendidikan dan bahkan seluruh lapisan masyarakat sedang resah dengan adanya krisis keteladanan yang sedang melanda negeri ini. Pancasila sebagai pandangan dasar hidup serta ideologi Negara telah jauh ditinggalkan. Peranan pancasila sebagai nilai kehidupan pun telah jauh dari harapan. Krisis ini dibuktikan dengan meningkatnya pergaulan bebas, maraknya angka kekerasan anak-anak dan remaja, kejahatan terhadap teman, pencurian remaja, kebiasaan menyontek, penyalahgunaan obat-obatan, pornografi, dan lain sebagainya

Oleh karena itu, pendidikan karakter yang sesuai dengan Pancasila sangat penting untuk diterapkan kepada seluruh rakyat Indonesia, terutama pada anak usia dini yang berumur 4-6 tahun. Pada usia 4-6 tahun merupakan masa emas dimana mereka dapat menyerap informasi secara mudah dan cepat. Pemberian materi mengenai Pancasila bagi anak-anak tidaklah harus secara detail dan formal, namun dapat dilakukan secara kreatif dan menyenangkan.

Adapun nilai-nilai karakter yang terdapat dalam sila-sila Pancasila adalah sebagai berikut:

1. Ketuhanan yang Maha Esa

Nilai-nilai karakter yang terdapat dalam sila ini adalah saling menghormati, bersikap toleransi, berkerja sama dan tidak memaksakan seseorang untuk menganut agama tertentu.

2. Kemanusiaan yang Adil dan Beradab

Melalui sila ini, ditegaskan bahwa manusia wajib memperlakukan sesamanya dengan baik, mengakui adanya Hak Asasi Manusia (HAM) dan melaksanakannya dan mengakui adanya persamaan hak. Setiap orang harus mampu mengembangkan sikap saling mencintai, menghormati, tenggang rasa serta menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan.

3. Persatuan Indonesia

Sila ini menjadi landasan utama pemersatu keragaman bangsa. Kesatuan dan kepentingan bangsa berada di atas segala-galanya. Rasa kebanggaan dan bertanah air Indonesia harus dimiliki oleh setiap warga Negara.

4. Kerakyatan yang dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan Perwakilan

Pada sila keempat ini mengajarkan agar selalu menjadikan musyawarah sebagai jalan untuk mengambil keputusan bersama.

5. Keadilan Sosial Bagi Seluruh Rakyat Indonesia

Manusia adalah makhluk homosapiens yang selalu saja bergantung kepada orang lain. Oleh karena itu, setiap manusia wajib membina hubungan sosial yang baik terhadap sesame. Karakter inilah yang ditegaskan dalam sila kelima ini.

Nilai-nilai karakter tersebut harus diajarkan sedini mungkin, agar anak didik yang merupakan masa depan bangsa bisa benar-benar memahami makna sesungguhnya dari pancasila. Oleh karena itu, kami ingin mengajarkan anak – anak Playgroup Regina Pacis mengenai Pancasila melalui pembejaran yang kreatif yang diharapkan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari – hari.

BAB V

Pelaksanaan